這個夏天，在校長的幫助之下，我順利進入小學母校進行了為期一周的支教，雖然隻有短短的一周時間，但是我的感觸頗深。
由于我小學母校所處的地區是貧困地區，這的教育條件也比較差，而且其中部分學生還是留守兒童。在我支教的班級中，有大部分的學生都是比較熱愛學習的，但是還是有少部分的學生喜歡玩遊戲，刷視頻，最令我印象深刻的是當我們問到他們的夢想的時候，他們當中有不少人是想當主播跟明星，這是我意料之外的事情。
這是我第一次去小學支教，不過經過與孩子們的接觸，我發現這些學生們的思想似乎被帶偏了，現在的确好多大主播學曆都較低，但是收入确非常高，或許這些學生就是因此才會産生出想當主播的想法。在如今這個信息十分發達的時代，這些學生們往往會用手機刷視頻，玩遊戲，而從這些視頻當中，他們會誤以為主播這個行業比較容易，不需要高學曆跟太多努力就會有很大的回報。
在了解了孩子們的想法後，我仿佛也明白了支教的意義：因為這兒需要支教，因為這兒需要幫助。正如“為什麼要登山？因為山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出于什麼目的，這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教，真正能發揮出貢獻，真正能看到支教的效果。我和他們講了主播并不是如外表看起來那樣輕松，和他們講述了大學期間的生活，分享了努力奮鬥後的滿足，也與他們分享了很多豐富多彩的職業，令我開心的是，最後我在他們的眼中看到了渴望的光。
在我看來，學校除了素質教育以外，更應該對學生，尤其是還在懵懂的小學生進行正确的思想引導，真正做到習近平主席所提出的社會主義核心價值觀。對于孩子來說，愛玩是他們的天性，尤其是農村的孩子，課下他們大多數人都隻是完成老師留下的作業，其他的就不再看書或複習了。支教的一周當中，通過與幾個老師的交流，我了解到，小學時候老師管理嚴格的班級，上到初中以後，成績往往會有所下降，反觀小學管理較為松懈的班級，上到初中以後，他們的成績一般都會比較靠前。所以我認為對于小學孩子的教育，不應追求眼前的成績，而應用長遠的眼光幫他們謀劃将來，也就是多進行素質教育，而不是一味地追求成績，管理稍微松懈一點，不能讓孩子産生厭學心理。
在支教的最後幾天，我給孩子們進行了感恩宣講，收獲頗多。愛玩是孩子的天性，孩子的自控力往往都比較低，不能自覺地去學習，但是如果我們多給他們做一些關于感恩類的宣講活動的話，他們或許就能體會到父母的艱辛，尤其是對這些孩子來說，他們大多家庭條件都不好，當他們還在教室裡面上課的時候他們的父母可能正在工地上班，可能正在田地裡面幹活，也可能在工廠裡面工作。通過這次感恩宣講，他們知道了父母任勞任怨地工作背後是對他們深深的期盼。
如今許多人對短期支教抱有看法，認為短短十幾二十天，能幫助孩子什麼呢？的确我們或許教授不了他們多少知識，但是我們至少可以帶給他們希望，目标和方向。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響着當地的孩子，當地的老師，當地的居民，還影響着身邊的朋友。
而通過這次支教，我從中也學到了很多東西，通過教學，我提升了自己的表達能力跟與人交流的能力，也了解了孩子們單純豐富的内心世界。匆匆一周，我帶着紅了的眼眶收獲滿滿的離去，同時我把愛和希望、祝福留給了這群孩子。
